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2022-2027年中国中等职业教育行业发展模式与投资前景分析报告

report of development patterns and investment prospects on china secondary vocational education industry(2022-2027)

企业中长期战略规划必备
不深度调研行业形势就决策,回报将无从谈起

2022-2027年中国中等职业教育行业发展模式与投资前景分析报告

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2022-2027年中国中等职业教育行业发展模式与投资前景分析报告

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第1章:中国中等职业教育行业发展综述
  • -1.1 中国中等职业教育行业概述

    1.1.1 中等职业教育行业界定

    1.1.2 中等职业教育分类

  • -1.2 中国中等职业教育行业政策环境分析

    -1.2.1 中等职业教育行业政策分析

    (1)国家层面中等职业教育政策汇总

    (2)地方层面中等职业教育政策汇总

    1.2.2 中等职业教育发展规划分析

    -1.2.3 政策环境对行业发展的影响分析

    (1)当前政策困境现状

    (2)中等职业教育行业政策趋势分析

  • -1.3 中国中等职业教育行业经济环境分析

    1.3.1 宏观经济环境分析

    1.3.2 中国教育经费投入情况

    1.3.3 宏观经济环境展望

  • -1.4 中国中等职业教育行业社会环境分析

    1.4.1 我国居民收支情况

    1.4.2 家庭教育支出占比较稳定

第2章:国外中等职业教育行业发展模式与经验借鉴
  • -2.1 国外中等职业教育发展模式概述

    -2.1.1 cbe模式

    (1)cbe模式原理与内涵

    (2)cbe模式特点分析

    (3)cbe模式总体评价

    -2.1.2 “双元制”模式

    (1)“双元制”模式概述

    (2)“双元制”模式特点

    -2.1.3 mes模式

    (1)mes模式概述

    (2)mes模式特点

    -2.1.4 afe模式

    (1)afe模式概述

    (2)afe模式特点

    -2.1.5 “学校—工作多途径”模式

    (1)“学校—工作多途径”模式概述

    (2)“学校—工作多途径”模式内涵

    (3)“学校—工作多途径”模式特点

    -2.1.6 综合高中模式

    (1)综合高中模式概述

    (2)综合高中模式特点

  • -2.2 美国中等职业教育发展模式分析

    -2.2.1 美国中等职业教育政策环境

    (1)美国中等职业教育政策法规

    (2)美国中等职业教育政策总结

    -2.2.2 美国中等职业教育发展模式

    (1)美国中等职业教育办学主体及资金来源

    (2)美国中等职业教育办学形式

    (3)美国中等职业教育课程体系

    2.2.3 美国中等职业教育发展趋势

  • -2.3 德国中等职业教育发展模式分析

    -2.3.1 德国中等职业教育政策环境

    (1)德国中等职业教育政策法规

    (2)德国中等职业教育政策总结

    -2.3.2 德国中等职业教育发展模式

    (1)德国中等职业教育办学主体及资金来源

    (2)德国中等职业教育办学形式

    (3)德国中等职业教育课程体系

    2.3.3 德国中等职业教育发展趋势

  • -2.4 日本中等职业教育发展模式分析

    2.4.1 日本中等职业教育政策环境

    -2.4.2 日本中等职业教育发展模式

    (1)日本中等职业教育办学主体及资金来源

    (2)日本中等职业教育办学形式

    (3)日本中等职业教育课程体系

    2.4.3 日本中等职业教育发展趋势

第3章:中国中等职业教育行业发展模式与趋势预测
  • -3.1 中等职业教育行业发展规模与发展模式

    3.1.1 中等职业教育发展历程

    -3.1.2 中等职业教育发展规模

    (1)中等职业学校(机构)数

    (2)中等职业教育专任教师数

    (3)中等职业教育招生规模

    (4)中等职业教育在校学生数

    (5)中等职业教育毕业生数

    -3.1.3 中等职业教育升学渠道

    (1)三校生高考:文化考试 专业技能

    (2)3 证书:语数英 专业技能证书

    (3)春季高考:学校自主权较大

    (4)高职自主招生 :与全国高考不可兼得

    (5)夏季高考:即普通高考

    (6)3 2:中职学段 高职学段,五年专业一致

    (7)3 4:中职 本科,获得本科学历

    (8)五年一贯制:入学者为初中毕业,比业为专科学历

    (9)成人高考:全国招生统一考试

    (10)自学考试:以学历考试为主

    -3.1.4 中等职业教育发展模式

    (1)中国中等职业教育办学主体

    (2)中国中等职业教育资金来源

    (3)中国中等职业教育办学形式

    (4)中国中等职业教育课程体系

    -3.1.5 中等职业教育现存问题与对策

    (1)现存问题

    (2)发展对策

  • -3.2 中等职业教育行业子行业发展规模与趋势

    -3.2.1 中等专业教育发展情况分析

    (1)中等专业教育发展历程

    (2)中等专业教育发展规模

    (3)中等专业教育发展趋势

    -3.2.2 职业高中教育发展情况分析

    (1)职业高中发展规模

    (2)职业高中教育问题分析

    (3)职业高中教育发展对策

    -3.2.3 技工学校教育发展情况分析

    (1)技工学校发展规模

    (2)技工学校学生就业情况

    (3)技工学校发展趋势分析

  • -3.3 中国中等职业教育行业发展趋势分析

    -3.3.1 中等职业教育发展机遇与威胁

    (1)中等职业教育发展的机遇

    (2)中等职业教育面临的挑战

    (3)中等职业教育行业发展趋势

第4章:中等职业教育新改制模式搜索——职普融合
  • -4.2 职普融合发展现状分析

    4.2.1 职普融合模式试点城市汇总

    -4.2.2 职业教育与普通教育融合的典型模式

    (1)横向融合模式

    (2)纵向融合模式

    4.2.3 职普融合模式存在的问题分析

  • -4.3 职普融合应用案例分析

    4.3.1 济南“长中·职专”校际融合

    4.3.2 成都龙泉驿区普职融通高考实验班

    4.3.3 天津epip普职融通师资研修班

第5章:中国重点区域中等职业教育行业发展潜力分析
  • -5.2 北京市中等职业教育发展潜力分析

    -5.2.1 北京市中等职业教育发展现状

    (1)北京市中等职业教育发展规模

    (2)北京市中等职业教育发展结构

    5.2.2 北京市中等职业教育发展优势

    5.2.3 北京市中等职业教育发展前景

  • -5.3 山东省中等职业教育发展潜力分析

    -5.3.1 山东省中等职业教育发展现状

    (1)山东省中等职业教育发展规模

    (2)山东市中等职业教育发展结构

    5.3.2 山东市中等职业教育发展优势

    5.3.3 山东市中等职业教育发展前景

  • -5.4 浙江市中等职业教育发展潜力分析

    -5.4.1 浙江市中等职业教育发展现状

    (1)浙江市中等职业教育发展规模

    (2)浙江市中等职业教育发展结构

    5.4.2 浙江市中等职业教育发展优势

    5.4.3 浙江市中等职业教育发展前景

  • -5.5 湖南市中等职业教育发展潜力分析

    -5.5.1 湖南市中等职业教育发展现状

    (1)湖南市中等职业教育发展规模

    (2)湖南市中等职业教育发展结构

    5.5.2 湖南市中等职业教育发展优势

    5.5.3 湖南市中等职业教育发展前景

  • -5.6 安徽市中等职业教育发展潜力分析

    -5.6.1 安徽市中等职业教育发展现状

    (1)安徽市中等职业教育发展规模

    (2)安徽市中等职业教育发展结构

    5.6.2 安徽市中等职业教育发展优势

    5.6.3 安徽市中等职业教育发展前景

第6章:互联网对中等职业教育行业的冲击与突围策略
  • -6.1 互联网发展现状及带来的变革

    -6.1.1 互联网普及应用增长迅猛

    (1)网民规模及互联网的普及率

    (2)中国网民网络应用的使用率

    6.1.2 移动互联网呈爆发式增长

    -6.1.3 移动互联网呈爆发式增长

    (1)互联网发展在教育行业的实现形式

    (2)互联网发展给教育行业带来的机遇

    (3)互联网发展给教育行业带来的挑战

  • -6.2 互联网对中等职业教育行业的冲击与挑战

    6.2.1 远程教育带来的冲击

    6.2.2 在线教育带来的冲击

  • -6.3 互联网思维下中等职业教育企业的转型突围策略

    6.3.1 加快教育信息化进程

    6.3.2 发展线上线下相结合的办学模式

第7章:中国中等职业学校发展领先院校经营分析
  • -7.1 中国重点中等专业学校经营分析

    -7.1.1 北京金隅科技学校

    (1)学校简介

    (2)学校师资力量

    (3)学校教学情况

    (4)学校科研能力

    (5)学校发展特色

    (6)学校发展状况优劣势分析

    -7.1.2 北京电子科技职业学院

    (1)学校简介

    (2)学校师资力量

    (3)学校教学情况

    (4)学校科研能力

    (5)学校发展特色

    (6)学校发展状况优劣势分析

    -7.1.3 北京水利水电学校

    (1)学校简介

    (2)学校师资力量

    (3)学校教学情况

    (4)学校科研能力

    (5)学校发展特色

    (6)学校发展状况优劣势分析

    -7.1.4 北京铁路电气化学校

    (1)学校简介

    (2)学校师资力量

    (3)学校教学情况

    (4)学校科研能力

    (5)学校发展特色

    (6)学校发展状况优劣势分析

  • -7.2 中国重点职业高级学校经营分析

    -7.2.1 北京市信息管理学校

    (1)学校简介

    (2)学校师资力量

    (3)学校教学情况

    (4)学校科研能力

    (5)学校发展状况优劣势分析

    -7.2.2 上海市徐汇职业高级中学

    (1)学校简介

    (2)学校师资力量

    (3)学校教学情况

    (4)学校发展状况优劣势分析

    -7.2.3 江苏省徐州医药高等职业学校

    (1)学校简介

    (2)学校师资力量

    (3)学校教学情况

    (4)学校科研能力

    (5)学校发展特色

    (6)学校发展状况优劣势分析

  • -7.3 中国重点技工学校经营分析

    -7.3.1 北京市汽车工业高级技工学校

    (1)学校简介

    (2)学校师资力量

    (3)学校教学情况

    (4)学校科研能力

    (5)学校发展特色

    (6)学校发展状况优劣势分析

    -7.3.2 山东蓝翔高级技工学校

    (1)学校简介

    (2)学校师资力量

    (3)学校教学情况

    (4)学校发展特色

    (5)学校发展状况优劣势分析

    -7.3.3 山西省工业与信息技术学校

    (1)学校简介

    (2)学校师资力量

    (3)学校教学情况

    (4)学校发展状况优劣势分析

第8章:中国中等职业学校成功办学模式总结与借鉴
  • -8.1 蓝翔办学模式分析与借鉴

    8.1.1 蓝翔的成本管理

    8.1.2 蓝翔实习模式:“把工厂搬进学校”

    8.1.3 蓝翔推广模式:口碑宣传

    8.1.4 蓝翔办学模式启示

  • -8.2 新东方烹饪学校办学模式分析与借鉴

    8.2.1 新东方烹饪学校办学模式分析

    8.2.2 新东方烹饪学校办学优势分析

    8.2.3 新东方烹饪学校办学模式经验借鉴

  • -8.3 广州蓝天技校办学模式分析与借鉴

    -8.3.1 蓝天技校办学模式分析

    (1)“产学研一体化”办学理念

    (2)“联合办学”模式

    8.3.2 蓝天技校办学模式经验借鉴

第9章:中国中等职业教育行业前景展望与投融资建议
  • -9.1 中等职业教育发展因素总结与前景展望

    9.1.1 中等职业教育发展壁垒分析

    9.1.2 中等职业教育发展影响因素

    -9.1.3 中等职业教育发展前景展望

    (1)从我国国情看中等职业教育的发展前景

    (2)从中职人才就业看中等职业教育的发展前景

    (3)从国家政策看中等职业教育的发展前景

  • -9.2 中等职业教育行业投融资分析与建议

    -9.2.1 中等职业教育行业投资分析

    (1)国内整体信贷环境

    (2)教育行业投资现状

    9.2.2 中等职业教育行业融资策略

    -9.2.3 中等职业教育行业投资建议与案例

    (1)中等职业教育行业投资建议

    (2)中等职业教育投资案例简介

图表目录  展开图表收起图表

图表1:中等职业教育行业概念界定

图表2:中等职业教育分类

图表3:截至2021年国家层面关于中等职业教育的政策汇总

图表4:截至2021年各省市关于中等职业教育的政策汇总

图表5:“十四五”中等职业教育发展规划分析

图表6:中等职业教育行业当前政策困境

图表7:中等职业教育行业政策趋势分析

图表8:2014-2021年中国gdp增长走势图(单位:万亿元,%)

图表9:2012-2021年国家财政性教育经费投入及占gdp比重(单位:亿元,%)

图表10:2021年中国gdp的各机构预测(单位:%)

图表11:2016-2021年全国居民人均可支配收入情况(单位:元)

图表12:2015-2021年中国城乡居民人均教育支出占总消费支出比重(单位:%)

图表13:cbe模式的原理简析

图表14:cbe模式的特点简析

图表15:“双元制”职业教育模式的特点简析

图表16:mes模式的特点简析

图表17:tafe模式的特点简析

图表18:“学校—工作多途径”模式内涵简析

图表19:“学校—工作多途径”模式特点简析

图表20:综合高中模式特色课程设置

图表21:美国中等职业教育政策法规概览

图表22:美国中等职业教育政策总结

图表23:美国中等职业教育办学形式特征

图表24:美国基础教育中的职业技术课程体系

图表25:美国综合高中的职业技术教育课程体系

图表26:美国基础教育中的职业技术课程体系

图表27:美国从学校到工作的过渡计划课程体系

图表28:美国中等职业教育发展趋势

图表29:德国中等职业教育政策法规概览

图表30:德国中等职业教育政策总结

图表31:德国中等职业教育“成双元课程体系”简图

图表32:德国中等职业教育发展趋势

图表33:日本中等职业教育政策法规概览

图表34:日本中等职业教育办学形式特征

图表35:日本中等职业教育学科分类

图表36:日本中等职业教育发展趋势

图表37:国外中等职业教育发展模式经验总结

图表38:中国中等职业教育发展历程

图表39:2017-2021年中国中等职业学校(机构)数量统计(单位:所,%)

图表40:2017-2021年中国中等职业教育专任教师数量统计(单位:万人,%)

图表41:2017-2021年中国中等职业教育招生规模数量统计(单位:万人,%)

图表42:2017-2021年中国中等职业教育在校学生数量统计(单位:万人,%)

图表43:2017-2021年中国中等职业教育毕业生数量统计(单位:万人,%)

图表44:中职生升学渠道对比

图表45:中国中等职业教育课程体系

图表46:中等职业教育发展模式现存问题

图表47:中等职业教育办学形式多元化发展策略

图表48:中等职业教育强化“一主多元”主体办学策略

图表49:中等职业教育多层次、多渠道办学策略

图表50:中等职业教育课程体系发展策略

图表51:中国中等专业教育发展历程

图表52:2019-2021年中国普通中专发展规模(单位:所,人)

图表53:2019-2021年中国成人中专发展规模(单位:所,人)

图表54:中等专业教育发展趋势分析

图表55:2019-2021年中国职业高中发展规模(单位:所,人)

图表56:职业高中生源素质不高原因简析

图表57:职业高中教育学校现存问题

图表58:职业高中教育发展对策

图表59:2019-2021年中国技工学校发展规模(单位:所,万人)

图表60:中国中等职业教育行业发展机遇分析

图表61:中国中等职业教育行业挑战分析

图表62:中等职业教育地位变化趋势

图表63:中等职业教育信息化发展趋势

图表64:中等职业教育改革发展形势

图表65:职普融合发展背景及意义

图表66:截至2021年职普融合模式试点城市汇总

图表67:三种横向融合模式汇总

图表68:两种纵向融合模式汇总

图表69:职普融合模式存在的问题

图表70:职普融合发展趋势预测

图表71:2021年中国中等职业教育学校区域分布情况(单位:%)

图表72:2021年北京市中等职业教育发展规模(单位:所,人)

图表73:2021年北京市中等职业教育学校类型数量占比(单位:%)

图表74:2021年北京市中等职业教育在校学生数量分布(单位:%)

图表75:北京市中等职业教育发展优势

图表76:2021年山东市中等职业教育发展规模(单位:所,人)

图表77:2021年山东市中等职业教育学校类型数量占比(单位:%)

图表78:2021年山东市中等职业教育在校学生数量分布(单位:%)

图表79:山东省中等职业教育发展优势

图表80:山东中等职业教育课程体系整体改革目标

图表81:2021年浙江市中等职业教育发展规模(单位:所,万人)

图表82:2021年浙江市中等职业教育学校类型数量占比(单位:%)

图表83:2021年浙江市中等职业教育在校学生数量分布(单位:%)

图表84:浙江省中等职业教育发展优势

图表85:浙江省中等职业教育发展规划与措施

图表86:2021年湖南市中等职业教育发展规模(单位:所,人)

图表87:2021年湖南市中等职业教育学校类型数量占比(单位:%)

图表88:湖南省中等职业教育发展优势

图表89:湖南省中等职业教育发展规划与措施

图表90:2021年安徽市中等职业教育发展规模(单位:所,万人)

图表91:2021年安徽市中等职业教育学校类型数量占比(单位:%)

图表92:安徽省中等职业教育发展优势

图表93:安徽省中等职业教育发展规划与措施

图表94:2011-2021年中国网民规模变动情况(单位:万人,%)

图表95:2021年中国互联网网民职业结构(单位:%)

图表96:2015-2021年中国网民人均每周上网时长变动情况(单位:小时)

图表97:2013-2021年中国手机网民规模及其占网民比例(单位:万人,%)

图表98:“互联网 ”时代下中等职业教育信息化建设路径

图表99:发展线上线下结合的在线职业教育关键点

图表100:北京金隅科技学校基本信息表

图表101:北京金隅科技学校师资力量(单位:名)

图表102:北京金隅科技学校优劣势分析

图表103:北京电子科技职业学院基本信息表

图表104:北京电子科技职业学院师资力量(单位:名)

图表105:北京电子科技职业学院中专部优劣势分析

图表106:北京水利水电学校基本信息表

图表107:北京水利水电学校师资力量(单位:%,名)

图表108:北京水利水电学校优劣势分析

图表109:北京铁路电气化学校基本信息表

图表110:北京铁路电气化学校优劣势分析

图表111:北京市信息管理学校基本信息表

图表112:北京市信息管理学校师资力量(单位:名,%)

图表113:北京市信息管理学校优劣势分析

图表114:上海市徐汇职业高级中学基本信息表

图表115:上海市徐汇职业高级中学优劣势分析

图表116:江苏省徐州医药高等职业学校基本信息表

图表117:北京市信息管理学校师资力量(单位:名,%)

图表118:江苏省徐州医药高等职业学校优劣势分析

图表119:北京市汽车工业高级技工学校基本信息表

图表120:北京市汽车工业高级技工学校师资力量(单位:名)

图表121:北京市汽车工业高级技工学校优劣势分析

图表122:山东蓝翔高级技工学校基本信息表

图表123:山东蓝翔高级技工学校人才培养模式

图表124:山东蓝翔高级技工学校优劣势分析

图表125:山西省工业与信息技术学校基本信息表

图表126:山西省工业与信息技术学校师资力量(单位:名)

图表127:山西省工业与信息技术学校专业设置情况

图表128:山西省工业与信息技术学校优劣势分析

图表129:蓝翔的成本管理具体内容

图表130:蓝翔的“大气”表现

图表131:蓝翔“把工厂搬进学校”模式特点简析

图表132:蓝翔办学模式启示简析

图表133:新东方烹饪学校办学模式特点简析

图表134:新东方烹饪学校办学优势简析

图表135:新东方烹饪学校办学模式经验借鉴

图表136:广州蓝天技校联合办学模式“1 1”两年制中专分段教育模式简析

图表137:广州蓝天技校联合办学模式“2 1”三年制中专分段教育模式简析

图表138:广州蓝天技校联合办学模式“1 1 1”三年制中专大专连读分段教育模式简析

图表139:蓝天技校办学模式经验借鉴

图表140:中等职业教育行业发展壁垒分析

图表141:中等职业教育发展影响因素简析

图表142:从中职人才就业看中等职业教育的发展前景

图表143:《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》具体内容

图表144:2011-2021年中国存款准备金率调整情况(单位:%)

图表145:2012-2021年中国利率调整情况(单位:%)

图表146:2015-2021年中国新增信贷情况(单位:亿元,%)

图表147:2017-2021年中国教育行业融资情况(单位:起)

图表148:2021年教育行业融资轮次情况(单位:起)

图表149:2017-2021年职业教育投融资情况统计(单位:起)

图表150:2020职业教育细分品类投融资情况统计(单位:%)

图表151:中等职业教育投资现存问题

图表152:中等职业教育投资对策简析

图表153:中等职业教育多元化融资策略简析

图表154:中等职业学校股份制改革步骤

图表155:中等职业教育校企合作方式简析

 

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